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学生使用显微镜疑难问题解答

2016-03-15技术资料

一、学生体视显微镜用光问题

1.视野过暗 观察视野过暗,也会看不清物像,影响效果。对比较厚的材料或颜色较深的材料,应增大通光量。观察视野应以青白、眼睛感到舒适为宜。
2.视野过亮 对于折光性较强的材料,观察视野过亮,往往会看不清结构,又极易造成眼晴疲劳,影响实验效率。如观察洋葱表皮细胞结构时,由于原生质层较薄,应用暗视野,才能收到良好的效果。

二、学生显微镜调焦问题

1.调焦用力过猛 这样做极易磨损齿轮,造成脱扣。
2.在物镜下降过程中调焦 这样做极易造成物镜头抵触装片,损伤装片和镜头。
3.高倍镜用粗准焦螺旋调焦 使用粗准焦螺旋时镜简调焦高倍镜比较困难且降低操作效率。
三、学生显微镜镜头使用问题进行维护后,总结以下问题:
1.转换镜头时直接推镜头 经常这样做会使光轴发生偏离甚至螺丝松动,影响成像。应转动转换器。
2.使用高倍镜时只换目镜不转换物镜 通常所指的高倍是物镜。使用高倍镜时,目镜可不变,只要转换高倍物镜就可以了。如原来用10×物镜,现改用40×物镜即可。
3.使用高倍镜时不先用低倍镜而直接用高倍镜调节焦距高倍镜头的视野小且比较暗,又不易寻找目标,调焦相对也比较困难。所以,正确使用高倍镜的操作是:先用低倍镜找到要观察的物像,然后把物像移至视野中央,最后换用高倍镜,再调节细准焦螺旋对焦,调清物像,同时应调节光圈以增加通光量。
4.不能熟练地识别高、低倍镜头 显微镜物镜上刻有的数字,表示镜头的主要性能参数,如10倍镜头上的数字有:“10/0.25”和“160/0.17”。它们的含义是:“10”表示放大倍数;“0.25”表示镜口率;“160”为镜筒长度(mm);“0.17”为所要求的盖玻片厚度。很多学生弄不懂这些数字的含义,误认为“160”是160×镜头。一般地说,低倍镜头较短、高倍镜头较长。可用此方法教学生加以区别,既省时,效果又好。
博发彩票APP下载 总结:在培养学生使用体视显微镜过程中,应根据良好的方法循序渐进形成良好的使用习惯,这样才能够在日常实验学习过程中,做到既方便又简单。

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